Ne için namaz kılıyoruz?

Modül Temel Bilgileri

Modül(Alt konu)

Ne için namaz kılıyoruz?

Amaçlar

Namaz kılmaya olan ihtiyacını fark eder. Namazın manasının Cenab -ı Hakkı tesbih ve tazim ve şükür olduğunu kavrar.

Yöntem ve Teknik-Etkinlik

Balık kılçığı, Slogan Yazma, Dua yazma

Materyal ve Teknoloji

Kalem, Kağıt

İşleniş/Öğrenme-Öğretme Süreci

  • Etkinlik-1
  •  Problem ve çözümünü gerektiren kazanım ve konularda oldukça etkili olur. Ayrıca bir metnin analiz edilmesinde de kullanılabilir. Bir problemin nedenlerini ve alt nedenlerini tanımlama sürecini yapılandırmaya yardım eden tekniktir. Tüm öğrencilerin derin ve nesnel bir görüş kazanmalarını ve problemin çeşitli bölümleri arasında ki önemli ilişkileri görmesini, öğrencilerin daha derin bir şekilde bir problem üzerinde yoğunlaşmasını sağlar. Problem çözme tekniklerinden biri olan bu teknik öğrencilerin düşüncelerini organize etmeye yardım eder; ancak, problem için çözümler sağlamaz. Belirli bir sorunun ya da durumun olası nedenlerini belirlemek için kullanılır. Öğrenmesi ve uygulanması kolaydır. Balık kılçığı tekniğinin adımları;
  •  Problemi tanımlama: Ele alınacak problem hakkında kısa bir bilgi verilir. Eğer metin analizi yapılacak ise hangi açılardan ele alınması gerektiği konusunda bir açıklamaya yer verilmelidir.
  •  Nedenler üretme: Yapılandırılmamış beyin fırtınası tekniğini kullanma (bu probleme neden olan faktörler nelerdir? Bu nedenler arasındaki ilişkiler nelerdir?). Yapılandırılmış beyin fırtınası tekniğini kullanma: (Round Robin 6-3-5,6 kişi 5 dakikada 3 fikir sunması).
  •  Diyagramın oluşturulması: - Sorun/analiz konusu; balık kılçığının omurgasına veya başına yazılır. - Sorunun olmasına sebep olan nedenler önem sırasına göre tek tek balık kılçığının yan kılçığına yazılır. - Yazılan nedenler için bu neden oluştu? sorusu sorulur ve altına alt nedenler olarak sıralanır, incelenir.
  •  Örnek:
  •  Öğrenciler 3-4 kişilik gruplara ayrılır. Tek grup olarak da kullanılır.
  •  Balık kılçığı resmi olan çalışma kâğıdı öğrencilere dağıtılır yada öğrencilerin kendilerinin çizmeleri istenir.
  •  Öğrencilerden “Niçin namaz kılarız?” balık kılçığının üst tarafındaki kılçıklara, sonuçlarını ise alt tarafındaki kılçıklara yazmaları söylenir.(yada ana sebepler ana kılçıklara sebebin alt sebebi de ara kılçıklara yazılır)
  •  Öğrencilerden balık kılçıklarını paylaşmaları ve açıklamaları istenir.
  •  Balık kılçıkları üzerine değerlendirmeler yapılır.
  • Etkinlik-2
  •  3-4 kişilik gruplar oluşturulur.
  •  Namaz ile ilgili verilen metinler gruplara dağıtılır.
  •  Gruplardan 15 dakikada yazabildikleri kadar Namazın manası ile ilgili slogan yazmaları istenir.
  •  Sloganlar gruplar halinde okunur.

Ölçme ve Değerlendirme

Etkinlik-3
 Kazanım ve konuya uygun olarak öğrencilerin duygularını ifade etmelerini sağlayacak bir etkinliktir. Bireysel olarak ya da grup olarak yapılabilir. İşlenen metinin dua formatında ifade edilmesine yönelik olarak kullanılabilir.
 Örnek:
 Öğrenciler 3-4 kişilik gruplara ayrılır.
 Namazı devamlı olarak kılmamız için bir dua yazmaları istenir.
 Dualar gruplar halinde tahtada okunur.

İlişkili Metinler

1 بِسْمِ اللّٰهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحٖيمِ

İkinci İkaz
Ey şikemperver nefsim! Acaba, her gün her gün ekmek yersin, su içersin, havayı teneffüs edersin; sana onlar usanç veriyor mu?
Mâdem vermiyor; çünkü ihtiyaç tekerrür ettiğinden usanç değil, belki telezzüz ediyorsun. Öyle ise, hâne-i cismimde senin arkadaşların olan kalbimin gıdâsı, ruhumun âb-ı hayatı ve latîfe-i Rabbâniyemin hava-i nesîmini cezb ve celb eden namaz dahi seni usandırmamak gerektir.
Evet, nihayetsiz teessürât ve elemlere mâruz ve mübtelâ ve nihayetsiz telezzüzâta ve emellere meftun ve pürsevdâ bir kalbin kùt ve kuvveti, herşeye kàdir bir Rahîm-i Kerîmin kapısını niyaz ile çalmakla elde edilebilir.
Evet, şu fânî dünyada kemâl-i sür’atle vâveylâ-i firâkı koparan giden ekser mevcudâtla alâkadar bir ruhun âb-ı hayatı ise, herşeye bedel bir Ma’bud-u Bâkînin, bir Mahbub-u Sermedînin çeşme-i rahmetine, namaz ile teveccüh etmekle içilebilir.
Evet, fıtraten ebediyeti isteyen ve ebed için halk olunan ve ezelî ve ebedî bir Zâtın aynası olan ve nihayetsiz derecede nâzik ve letâfetli bulunan zîşuur bir sırr-ı insanî, zînur bir latîfe-i Rabbâniye, şu kasâvetli, ezici ve sıkıntılı, geçici ve zulümâtlı ve boğucu olan ahvâl-i dünyeviye içinde, elbette teneffüse pekçok muhtaçtır. Ve ancak namazın penceresiyle nefes alabilir.
(Sözler, Yeni Asya Neşriyat, İstanbul-2025, s. 302)
***
Birinci Nükte: Namazın mânâsı, Cenâb-ı Hakkı tesbih ve tâzim ve şükürdür. Yani, celâline karşı, kavlen ve fiilen ” سُبْحَانَ اللّٰهِ ” deyip takdîs etmek; hem, kemâline karşı lâfzen ve amelen ” للّٰهُ اَكْبَرُ ” deyip tâzim etmek; hem, cemâline karşı kalben ve lisânen ve bedenen ” اَلْحَمْدُ لِلّٰهِ ” deyip, şükretmektir.
Demek tesbih ve tekbir ve hamd, namazın çekirdekleri hükmündedirler. Ondandır ki, namazın harekât ve ezkârında, bu üç şey, her tarafında bulunuyorlar. Hem, ondandır ki, namazdan sonra, namazın mânâsını te’kid ve takviye için şu kelimât-ı mübâreke, otuz üç defa tekrar edilir. Namazın mânâsı, şu mücmel hulâsalarla te’kid edilir.
İkinci Nükte: İbâdetin mânâsı şudur ki: Dergâh-ı İlâhîde abd, kendi kusurunu ve acz ve fakrını görüp, kemâl-i Rubûbiyetin ve kudret-i Samedâniyenin ve rahmet-i İlâhiyenin önünde hayret ve muhabbetle secde etmektir.
Yani, Rubûbiyetin saltanatı, nasıl ki ubûdiyeti ve itaati ister; Rubûbiyetin kudsiyeti, pâklığı dahi ister ki, abd, kendi kusurunu görüp istiğfar ile ve Rabbini bütün nekàisten pâk ve müberrâ ve ehl-i dalâletin efkâr-ı bâtılasından münezzeh ve muallâ ve kâinatın bütün kusurâtından mukaddes ve muarrâ olduğunu tesbih ile, ” سُبْحَانَ اللّٰهِ ” ile ilân etsin.
Hem de, Rubûbiyetin kemâl-i kudreti dahi ister ki, abd, kendi zaafını ve mahlûkatın aczini görmekle, kudret-i Samedâniyenin azamet-i âsârına karşı istihsan ve hayret içinde ” للّٰهُ اَكْبَرُ ” deyip, huzû ile rükûa gidip, Ona ilticâ ve tevekkül etsin.
Hem, Rubûbiyetin nihayetsiz hazîne-i rahmeti de ister ki, abd, kendi ihtiyacını ve bütün mahlûkatın fakr ve ihtiyacâtını suâl ve duâ lisâniyle izhâr ve Rabbinin ihsan ve in’âmâtını şükür ve senâ ile ve ” اَلْحَمْدُ لِلّٰهِ ” ile ilân etsin. Demek, namazın ef’âl ve akvâli, bu mânâları tazammun ediyor ve bunlar için taraf-ı İlâhîden vaz’ edilmişler.
(Sözler, Yeni Asya Neşriyat, İstanbul-2025, s. 57-58)

Şimdi, ebediyeti isteyen ve ebed için halk olunan ve ihsana karşı perestiş eden ve firâktan müteellim olan ruh-u insan, kalkıp, abdest alıp, şu asr vaktinde ikindi namazını kılmak için Kadîm-i Bâkî ve Kayyûm-u Sermedînin dergâh-ı Samedâniyesine arz-ı münâcât ederek; zevâlsiz ve nihayetsiz rahmetinin iltifatına ilticâ edip, hesabsız ni’metlerine karşı şükür ve hamd ederek; izzet-i Rubûbiyetine karşı zelilâne rükûa gidip, sermediyet-i Ulûhiyetine karşı mahviyetkârâne secde ederek; hakiki bir teselli, bir rahat-ı ruh bulup, huzur-u kibriyâsında kemerbeste-i ubûdiyet olmak demek olan asr namazını kılmak ne kadar ulvî bir vazife, ne kadar münâsip bir hizmet, ne kadar yerinde bir borc-u fıtrat edâ etmek; belki gayet hoş bir saadet elde etmek olduğunu, insan olan anlar.
(Sözler, Yeni Asya Neşriyat, İstanbul-2025, s. 61)
***

1 سُبْحَانَكَ لَا عِلْمَ لَنَٓا اِلَّا مَا عَلَّمْتَنَٓا اِنَّكَ اَنْتَ الْعَلٖيمُ الْحَكٖيمُ
2 وَاٰخِرُ دَعْوٰيهُمْ اَنِ الْحَمْدُ لِلّٰهِ رَبِّ الْعَالَمٖينَ

1. Rahman ve Rahîm olan Allah’ın adıyla.
2. Seni her türlü noksandan tenzih ederiz. Senin bize öğrettiğinden başka bizim hiçbir bilgimiz yoktur. Sen herşeyi hakkıyla bilir, her işi hikmetle yaparsın (Bakara Suresi: 32.)
3. Duaları şu sözlerle sona erer: “Ezelden ebede kadar her türlü hamd ve övgü, şükür ve minnet, Âlemlerin Rabbi olan Allah’a mahsustur” (Yunus Suresi: 10.)

Modülü İndir (PDF)

Namaz-Ne için Namaz Kılıyoruz No.164.docx
Size: 30,80 KB

Modül Değişiklik Önerisi Formu
Bu formu bitirebilmek için tarayıcınızda JavaScript'i etkinleştirin.
Yüklemek için tıklayın veya dosyayı bu alana sürükleyin.
Ne için namaz kılıyoruz
Free
Seviye
Seviye 1
Süre 40 dakika
Konu